健康科学部

■健康保育学科

健康保育学科では、推薦入試、一般入試(前期日程)、一般入試(後期日程)の3方式により試験を実施し、以下の資質を持つ優れた人材を幅広く求めている。

1)　大学での学修に必要な基礎学力を有している人【知識・理解力】

2)　物事を論理的に分析・判断することができる人【思考力・判断力】

3)　自らの考えや意見を的確に表現し、伝えることができる人【コミュニケーション力】

4)　保育・教育・福祉の分野への関心、探究心、実践的活動への意欲や保育・教育・福祉の発展に貢献する強い意志がある人【主体性】

5)　多様な考えや価値観を尊重し、協調的かつ協働的に問題解決に取り組むことができる人【多様性・協調性】

【入学までに修得すべき学力・能力】
　　入学後の学修に向けて、高等学校卒業レベルの総合的な基礎学力、論理的な思考力と分析力を養ってください。
　　また、子どもに関する社会的課題に関心を持ち、これらの課題について理解し、考え、言葉で表現するための、総合的な国語力を身につけてください。
　　さらに、多様な人と協働する活動を経験することで、協調性に関する基礎的な力を身につけてください。

【入学後に身に付ける能力】
　 健康保育学科に入学後、4年間の学修によって、ディプロマ・ポリシーに掲げた6つの力を身に付けます。
①　豊かな教養に基づく保育・教育が子どもの健全な発達や人格形成に関わることを深く理解し、あらゆる子どもの発達を支える保育・教育の専門職として人間の生命や権利を尊重する高い倫理観を身に付けます。
②　保育・教育・福祉の各分野における本質やあらゆる子どもの成長・発達段階、多様性に関して深く理解しながら、理想の保育・教育を実現するために不可欠な専門的知識と技能を身に付けます。
③　多様な人々の価値観を尊重しながら子ども、保護者をはじめとする関係者と信頼のある関係を築きながら、人々が本来もつ力を引き出せるよう積極的にコミュニケーションを図る力を身に付けます。
④　保育・教育の専門職として専門的な知識、技能を発揮して、個人・家族・集団、地域の保育・教育的課題を認識し、課題解決に向けて自身の必要な役割を見出し、その役割を果たそうと試みる力を身に付けます。
⑤　地域の特性に即した保育・教育課題について、地域の関係者と連携して取り組むことができ、または、一般の保育・教育課題についても、保健、医療、福祉、教育等の多職種と連携して取り組む力を身に付けます。
⑥　保育・教育の専門職として人と社会に貢献するため、生涯にわたり関心、探究心及び向上心を持って学び続け、自らのキャリアプランに沿って専門的経験を積み上げる力を身に付けます。

■看護学科

看護学科では、推薦入試、一般入試(前期日程)、一般入試(後期日程)の3方式により試験を実施し、以下の資質を持つ優れた人材を幅広く求めている。

1)　大学での学修に必要な基礎学力を有している人【知識・理解力】

2)　物事を柔軟かつ多面的に分析・判断することができる人【思考力・判断力】

3)　自らの考えや意見を相手の立場や状況に応じて正確に伝えることができる人【コミュニケーション力】

4)　健康や看護に対して興味・関心を抱き、看護職として広く地域社会に貢献したいという強い意志を持っている人【主体性】

5)　多様な考えや立場を理解し、周囲の人々と積極的に関わり、良好な関係を構築・維持することができる人【多様性・協調性】

【入学までに修得すべき学力・能力】
　　入学後の学修に向けて、高等学校卒業レベルの総合的な基礎学力、論理的な思考力と分析力を養ってください。
　　また、地域社会で生活している全ての世代のあらゆる健康レベルにある人とその生活を理解するために、多世代との交流を図り、多様な価値観に触れてください。

【入学後に身に付ける能力】
看護学科に入学後は、４年間かけて、看護学科として最も重要な専門的知識・技能、また思考力・判断力、課題解決能力、主体性をもち、看護専門職として多職種連携を図るために多様性の理解、協調性を身に付けるという理念と実際を体得するための演習や実習は必修科目となっています。看護学・保健学に関する専門基礎分野ならびに専門分野の科目を多く履修し、専門領域の基礎的知識・技能を学びます。さらに、臨地実習を受け、実習と平行して、指導教員毎に研究室に配属され、ゼミナール形式で、研究の基礎を学ぶとともに、教員の指導の下に卒業論文を完成させます。
この間に、次のような能力の発展・向上を目指します。
①　豊かな教養と看護の専門職としての倫理観を身に付ける能力
②　適切な看護を提供する専門的知識・技能を習得する能力
③　看護の対象者ならびに関連職種と良好な関係性を築く能力
④　個人・家族・集団・地域社会の健康課題を認識し、その解決に向けて実践する能力
⑤　地域の特性に即した看護に関する課題に取り組む能力
⑥　看護の専門職として生涯にわたり向上心を持って学び続ける能力

■地域福祉学科

地域福祉学科では、推薦入試、一般入試(前期日程)、一般入試(中期日程)の3方式により入学者選抜試験を実施し、以下の資質を持つ優れた人材を幅広く求めている。

1)　大学での学修に必要な基礎学力を有している人【知識・理解力】

2)　論理的思考ができ、課題解決能力を高める努力ができる人【思考力・判断力】

3)　自らの考えを相手に正確に伝え、他者と良好な関係を構築、維持する努力ができる人【コミュニケーション力】

4)　福祉に対して興味と関心を抱き、人と地域社会に貢献したいという強い意志を持っている人【主体性】

5)　多様な考えや立場を理解し、相手を尊重できる人【多様性・協調性】

【入学までに修得すべき学力・能力】
　　入学後の学修に向けて、高等学校卒業レベルの総合的な基礎学力、論理的な思考力と分析力を養ってください。
　　特に、対人援助職として必要な文章の読解力や文章や言語による表現力など総合的な国語力を高めてください。
また、社会で起こる様々な事象に関心を持ち、特に社会福祉領域に関する問題解決力の向上に努めてください。

【入学後に身に付ける能力】
地域福祉学科に入学後は、４年間かけて、豊かな教養と高い倫理観を身に付け、多職種との連携と協働により、地域共生社会推進に向けて寄与する質の高い地域福祉人材を輩出するという学科の理念を実現するために、各自の目標に基づき、主な資格である福祉資格に関する専門教育科目、政策科学や法学、防災学など福祉職として社会で活躍する時に役立つ技能を強化する科目、地域福祉の専門性を高める副専攻科目を選択し履修します。また、指導教員毎に研究室に配属され、ゼミナール形式で、研究の基礎を学ぶとともに、教員の指導の下に卒業論文を完成させます。最終的には、各自の目標に応じて、主な資格である社会福祉士、介護福祉士等の資格が取得できることを目指します。
この間に、次のような能力の発展・向上を目指します。
①　豊かな教養と人間の尊厳や権利を尊重する倫理観を身に付ける能力
②　地域福祉学を追求し専門職として必要な知識・技能を習得する能力
③　福祉対象者、地域住民、及び多職種と連携・協働する能力
④　個人と家族、ならびに地域社会の福祉的課題を発見し、その解決に向けて支援することができる能力
⑤　地域共生社会への実現に向けた課題に取り組む能力
⑥　生涯を通じて学び続け、専門職としてのキャリア形成を実践できる能力

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障害のある入学志願者個々の状況に応じた配慮に努めています。