教育学部(教員養成)

【教育目的と入学後の学習に必要な能力や適性等】
教育学部では，幼児・児童・生徒の心身の発達を長期的・連続的かつ多面的・多角的な視点から見据えながら，広い視野と深い教養及び基礎的・専門的な知識・技術を修得することで，現代社会の変化に伴う様々な教育課題や幅広い地域の教育課題に応えることができる，人間性豊かで高度な実践力をもった学校教員の養成を目的としています。そのため，以下に示すような人を広く求めます。

（1）現代社会の幅広い分野の諸問題に興味・関心を持つとともに教員を目指す強い意志と情熱をもち，子どもの教育と社会的活動にかかわる問題解決に意欲的に取り組む人。
（2）高等学校までの教科等の学習に基づく幅広い基礎的学力や技能を備え，専門職としての教員に必要な知識・技能の修得に積極的に取り組む人。
（3）主体的な行動力や他者との基本的なコミュニケーション能力をもち，多様な人々と協働して学ぼうとする人。
また，本学部のカリキュラムに適応するのに必要な入学時の能力や適性等及び入学志願者に求める高等学校等での学習の取り組みは以下の通りです。
カリキュラム編成・カリキュラムに適応するために必要な入学時の能力や適性等
・教養教育科目（インターフェース科目を除く。）
自然科学と技術の分野，文化の分野及び現代社会の分野に関する基礎的な知識を修得するために，専門に関する特定の教科や科目に留まらない幅広い知識や考え方を身に付けておくとともに，外国語科目（英語）を履修するための基本的な英語の学習力が必要です。
・教養教育科目（インターフェース科目）
現代社会の諸問題との接続を意識した問題発見能力や解決能力を修得するために，現代的な課題や事象に対する興味・関心だけでなく，学生同士のグループ学習やプレゼンテーションなどを含むアクティブ・ラーニングを積極的に行っていくための主体的な行動力や学習態度が必要です。
・専門教育科目
●グローバル人材を育成する教員に必要な英語コミュニケーションに関する科目を学ぶため，英語に関する基本的な能力と学習力が必要です。
●教育実習のように，実際の教育現場における学習活動を行うため，主体的な行動力や他者との基本的なコミュニケーション能力が必要です。
●教育学の基礎的な知識・理論，各教科の教育内容やその学習指導方法，障害のある幼児・児童・生徒に対する教育，並びに幼児教育・小学校教育・中学校教育の各教育段階のあいだの円滑な接続や連携に関わる科目を学ぶために，高等学校までに学ぶ幅広い教科・科目の知識と技能が必要です。
●教育のプロフェッショナルとして課題を発見し，それらを解決する能力を身につけるため，高等学校までに修得した知識・技能を活用して問題解決に繋げることができる思考力・判断力・表現力が必要です。

〈入学志願者に求める高等学校等での学習の取り組み〉
■小中連携教育コース
文系，理系に偏らず，高等学校で履修する全ての教科・科目について，基礎的な知識を幅広く学習し，自分の考えを分かり易く文章や口頭で表現できることが必要です。なお，技能が重要視される教科については，基礎的な技量をあわせて修得しておくことが求められます。将来，小学校や中学校などの教師として活躍するためには，初等教育や中等教育をめぐる諸問題に対して幅広い視野と強い関心を持ち，読書などを通して自分自身で考えておくことが必要です。大学入学前にボランティア活動や学校内外での諸活動など，教育に関わる何らかの実践を経験できる機会があれば，積極的に挑戦することを期待します。
上記のことに加え，自らの学習活動や取り組みなどを通して，周囲の学生にも良い刺激をもたらすことで，本コースの教育・研究活動を活性化できる「主体的に学ぶ態度」を持った学生を歓迎します。

■教育支援探究コース
高等学校で履修する全ての教科・科目について，基礎的な知識を幅広く学習し，自分の考えを分かり易く文章や口頭で表現できることが必要です。将来，教師として活躍するためには，教職についての意欲と関心を培い，幼児教育や初等教育，特別支援教育をめぐる諸問題に対して強い関心を持つことが必要です。大学入学前にボランティア活動や学校内外での諸活動など，将来教師になるにあたって糧となるような何らかの実践を経験できる機会があれば，積極的に挑戦することを期待します。
上記のことに加え，自らの学習活動や取り組みなどを通して，周囲の学生にも良い刺激をもたらすことで，本コースの教育・研究活動を活性化できる「主体的に学ぶ態度」を持った学生を歓迎します。

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障がい等があり、受験上の配慮を希望される志願者については、「障がい等のある志願者による事前相談申請書」に必要事項を記入のうえ、学務部入試課へご提出いただいております。申請内容に基づき、試験実施に際しては学務部入試課が必要な対応を行います。

また、受験上の配慮に加え、修学上の配慮についても、ウェルビーイング創造センター学習支援部門において支援を行っております。

補聴器又は人工内耳の使用可（FM電波等の受信機能のスイッチを切って使用）、試験時間中の薬の服用、試験時間中の水分補給、下書き用紙の配布、面接時の筆談対応、筆記試験の回答修正を筆記試験の解答修正を見え消し線による訂正を許可、試験時に監督者による書き損じ時の消しゴム使用補助・問題冊子をめくる補助、所属高校の生徒と異なる試験室で受験
大学として今までに配慮を行った内容は上記のとおりですが、別の内容について申請があった場合も配慮を行います。

2026年度：学校教育課程から共同教員養成課程へ改組