教育学研究科

「教育現場における課題の『発見・理解力』と『分析力』」，「教育課題解決の企画力」，「特定の分野における深化した各領域の知識・技能」及び「人や組織間をつなぐ高度なコーディネート力」を統合的に身に付けることを目的として，次のように体系的に編成し，実施するものとします。
　① 「教育現場における課題の『発見・理解力』と『分析力』」を有する専門的人材として備えるべき基盤的素養を修得することを目的として「専攻共通科目」を設定します。
　② 自らの思考の軸となる専門分野の「教育現場における課題の『発見・理解力』と『分析力』」を修得し，これを基盤に「教育課題解決の企画力」までつなげることができる力量を育成することを目的として「コース共通科目」を設定します。
　③ 「特定の分野における深化した各領域の知識・技能」を育成するために，自らの思考の軸となる専門領域の知識・技能を基盤として，理論と実践を往還して分析省察するための技能を修得することを目的とし「コース・領域専門科目」を設定します。
　④ 「教育課題解決の企画力」を基盤とし，「人や組織間をつなぐ高度なコーディネート力」を育成することを目的として，心理・
　　 教育支援コース及び国際協働教育コースにおいては「フィールド研究科目」，教育ファシリテーションコースにおいては「プロジェクトベース科目」を設定します。
　⑤ ①～④を通じて，自らの教育・学習支援実践における課題を設定し，専攻共通科目，コース共通科目，コース・領域専門科目，フィールド研究科目，プロジェクトベース科目での学びと関連させながら学術的に考察し，修士論文に結実させることを目的として「課題研究科目」を設定します。

　①～⑤の実施については，主体的・対話的で深い学びを提供します。具体的には，講義に加えて，グループワーク，発表，討論等の活動を取り入れます。
　①～④の成績評価については，試験・レポートのほか，グループワーク，発表，討論等の活動も重視します。
　⑤の成績評価については，調査・計画・実施・評価及び改善のサイクルを繰り返すこと，それらの過程における同僚等とのコミュニケーションや協働を重視します。

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所定の単位を修得し，教育現場における課題の「発見・理解力」と「分析力」，教育課題解決の企画力，特定の分野における深化した専門的知識・技能，人や組織間をつなぐ高度なコーディネート力を有する者で，学位論文審査及び最終試験に合格した者に学位を授与します。