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保健学研究科(博士後期課程)

 
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教育課程

学科・専攻等の名称

学科・専攻名修業年限取得可能な学位
保健学専攻 3年 博士(保健学)

教育課程編成・実施方針(カリキュラム・ポリシー)

カリキュラム編成,学修内容・方法と学修成果の評価方法
教育課程の編成の考え方及び特色

3分野共通コア科目
「保健学は生命と生活に関する健康事象を研究する学際的学問」という共通認識のもとに,保健学の使命と視座を修得し,俯瞰的な視野を持って研究に取り組む能力を涵養するために,3分野共通コア科目として「生命と生活の健康科学」を配置する。そこでは予防医学・保健医療を中心に“ 病気になりにくい体作りと社会作りの科学”を教授し,生命と健康に関わる倫理的問題も取り上げる。また,保健学という共通概念のもとで高度医療専門職者としての連携と協働の視点を獲得し,学際的な研究や実践活動の新知見を学習する。
研究支持科目
「ケア技術開発法」,「保健学情報解析法」,「研究倫理」及び「リサーチ・メソッズ・アドバンスト」の 4 科目を配置し,内1科目を選択必修とする。これらの科目履修を通じて,博士後期課程における基本的な研究手法や倫理的配慮等を学び,同時に教育研究者または高度医療専門職者に必要な自立的かつ自律的な研究姿勢を培う。
専門科目
⑴ 看護学分野
各ライフステージにおける個人や家族を対象に,健康支援に関する看護独自の援助技術を開発するとともに,地域の文化・風土や開発途上国の特性を視野に入れての看護実践及び看護理論や研究手法に新たな展開をもたらすことを課題として,それに対応できる教育研究者あるいは高度医療専門職者を育成するための授業科目を配置している。
本分野で履修する学生は,『共通コア科目』で保健学の使命を学び,『研究支持科目』で教育研究者又は実践家志向それぞれに適う基本的な研究手法を修得し,『専門科目(特講・特講演習)』では特化した内容を各々の志向に見合う形で学習する。教育課程はこの様な一連のコースワークと,それと併行して進められるリサーチワーク「保健学特定研究」とで編成されている 。
⑵ 放射線技術科学分野
本分野では先端医療機器や新たな診断技術を開発するとともに,生体機能の新しい解析法とその理論の構築や次世代医用画像診断支援システムの開発や応用を積極的に推進することを課題として,それに対応できる企業における研究者や大学等における教育研究者,または高度医療専門職者を育成するために以下の 5 つの領域からなる授業科目を配置している。
本分野の教育課程は,『共通コア科目』を修得した上で,進路に応じて『研究支持科目』から1科目を選択し,『放射線技術科学専門科目』で特化した分野を修学する一連のコースワークと,これらと併行して「保健学特定研究」でリサーチワークを進めていく編成となっている。
⑶ 検査技術科学分野
本分野では,「新興・再興感染症の早期診断と蔓延防止」及び「生活習慣病の早期診断」の 2 つの視点から,遺伝子検査,生体情報処理,病態病理検査,免疫学的及び血液学的検査の知識と技術を駆使して,迅速かつ高精度の検査方法を開発することができる教育研究者あるいは高度医療専門職者を育成するために4つの領域からなる授業科目を設置している。
本分野の教育課程は,『共通コア科目』を修得した上で,教育研究者育成か高度医療専門職者育成かに応じて『研究支持科目』から 1 科目を選択し,『検査技術科学専門科目』で特化した分野を修学する一連のコースワークと,これらと併行して「保健学特定研究」でリサーチワークを進めていく編成となっている。

学修成果の評価方法

レポートなどの課題,研究報告書,教員との質疑応答,試験等により評価する。
学位論文の審査及び最終試験については,学位論文審査基準に基づき,公開による論文の口頭発表後,審査委員による最終試験を行う。

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教育課程の特色(履修モデル、カリキュラムマップ等)

博士前期課程の特別研究、後期課程の特定研究においては研究テーマの内容と研究に用いる方法論に沿って関連する複数の教員が協力して指導する集団指導体制をとり学際的なリサーチワークの実施も可能となっています。

講義の一部においてはシラバスの内容に沿って教員が作成した教材等をウェブ上で公開し社会人学生等が遠隔地においても受講できるシステムを構築しており勤務を継続しながら効果的に学修の効果を出せるようにしています。また演習等においては教員自身が行う授業方式以外に輪講制(学生がテーマに沿って事前に調べた内容を順番に発表する)も導入し受動的な講義による授業に加えて能動的授業形態も取り入れることにより学生の主体的問題解決能力の向上に努めています。

また学生の自主的な学習を促すため学生の研究会学会等への参加発表を奨励しています。自分の発表内容について外部からの意見を聞くことができるとともに他の研究者の研究成果を実際に聞いてまた疑問点を質問討議することにより研究に対する動機付けができかつ主体的な学習態度を身に付けることができます。学生に対する研究助成金への応募を積極的に勧めそれを指導支援することにより研究計画書を作成するという作業を通じて主体的に自分の研究の方向性を模索するようになり活発な研究活動につなげることができると考えています。

授業科目

授業の方法・内容

年間の授業計画

シラバス等

学生が修得すべき知識及び能力に関する情報

学位授与方針(ディプロマ・ポリシー)

人材育成目標(修了生が身につけるべき資質・能力)
博士後期課程共通

創造的な研究能力を有する以下の人材を養成することを目標とする。

研究者の育成
保健学という共通基盤の上に立脚し,看護学,放射線技術科学並びに検査技術科学それぞれの分野における学問体系の確立と技術の開発を積極的に推進し,特化した専門領域において,第一人者となるような研究者を育成する。
教育者の育成
保健学に関する広い学識と専門領域における高い見識並びに優れた研究能力を有し,医療専門職者の養成に貢献できる教育者を育成する。
高度医療専門職者の育成
博士前期課程で培われた高度の専門的能力をさらに高め,保健医療の実践の場において指導的・専門的立場から実務を遂行し,自立的な研究が併行して行える人材を育成する。
以上に示した人材の育成を通して広く健康支援と疾病予防に寄与し,地域医療の質の向上に貢献すると共に,海外との学術的交流を推進し,その成果を世界に発信することを目指す。

看護学分野

各ライフステージにおける個人や家族を対象に,健康支援に関する看護独自の援助技術を開発するとともに,地域の文化・風土や開発途上国の特性を視野に入れての看護実践及び看護理論や研究手法に新たな展開をもたらすことを課題として,それに対応できる教育研究者あるいは高度医療専門職者を育成する。
放射線技術科学分野

先端医療機器や新たな診断技術を開発するとともに,生体機能の新しい解析法とその理論の構築や次世代医用画像診断支援システムの開発や応用を積極的に推進することを課題として,それに対応できる企業における研究者や大学等における教育研究者,または高度医療専門職者を育成する。
検査技術科学分野

「新興・再興感染症の早期診断と蔓延防止」及び「生活習慣病の早期診断」の2つの視点から,遺伝子検査,生体情報処理,病態病理検査,免疫学的及び血液学的検査の知識と技術を駆使して,迅速かつ高精度の検査方法を開発することができる教育研究者あるいは高度医療専門職者を育成する。
到達目標(目標としての学修成果)
(1)知識・理解
看護学分野

看護学領域に関する高度な知識と技術を修得し体系化できる。
看護学領域における教育方法・研究方法に関する知識と技術を修得できる。
保健・医療・福祉分野における倫理およびマネジメントに関する知識と技術を修得できる。
関連する他領域との連携に必要な基礎的知識と技術を修得できる。

放射線技術科学分野

エビデンスに立脚したサイエンスとしての教育・研究を行うことができる。
専門領域における教育・研究者として必要な知識と技術を修得できる。
専門領域に関する国際的なレベルの知識と技術を修得できる。
学際横断的な連携に必要な知識と技術を修得できる。

検査技術科学分野

生体検査科学における教育・研究者として必要な高度専門知識を身につけることができる。
生体検査科学における国際的スタンダードとなっている知識や技術を身に付ける。
学際的な研究に対応できる知識や技術を身に付ける。

(2)当該分野固有の能力
看護学分野

看護学領域における独創的・学際的な研究を自律的に実践し,その成果を社会に還元し国際的に発信できる。
看護学領域における高度専門職業人に対して,教育・研究指導を実践すできる。
看護学・保健学の“エビデンス”に基づいた高度な医療実践を行うことができる。
解決すべき課題を先見的に見出し,倫理的・科学的に分析し,創造的に解決できる。
保健・医療・福祉の他職種と協働し,医療チームの指導的役割を果たすことができる。

放射線技術科学分野

教育・研究者に必要な批判力,科学的分析力及び表現力を身に付ける。
国際的に通用する最先端の学術研究を推進する能力を身に付ける。
高度保健医療専門職者の教育・研究を指導する能力を身に付ける。

検査技術科学分野

種々の研究成果について客観的かつ批判的に評価できる。
生体検査科学における教育・研究を指導できる能力を修得できる。
先端の学術研究を推進する能力を修得できる。

(3)汎用的能力
看護学分野

看護学領域の教育・研究者として自律的に活動し,社会的責務を果たす。
高度専門職業人として必要なコミュニケーションスキルや論理的思考力を持つ。
看護学領域における研究成果を通して,看護学・保健学の学問的基盤の確立と発展に寄与することができる。

放射線技術科学分野

専門領域の教育・研究者として自立し,社会人としての責務を果たす。
国際的な場でのプレゼンテーションやコミュニケーションに必要な能力を身につける。
専門領域における教育・研究活動を通して,保健学の発展に寄与することができる。

検査技術科学分野

自立した教育・研究者として社会に貢献できる。
英語によるコミュニケーション能力を涵養し,国外研究者と討論する能力を身につける。
高い倫理観と強い責任感を有する生命科学者として,研究成果を国際的に発信する能力を身に付ける。

(4)態度・姿勢
看護学分野

対象者の権利を尊重し,個人情報を秘守する。
多職種と十分に意思疎通をはかり,連携できる。
傾聴や対話を通して対象と共感的なコミュニケーションを行う。
課題に対して主体的,客観的,創造的に取り組む。
新しい知識や技術を学び看護を探求し続ける。

放射線技術科学分野

新しい知識や技術を学び探究することができる。
責任感をもって医療を実践できる。
医療の向上のための実践への情熱をもつ。
医学・医療技術の進歩に寄与することへの情熱をもつ。
対象者の権利を理解し,尊重できる。

検査技術科学分野

被験者や他の医療職者と十分な意思疎通ができる。
スタンダードプリコーション(標準感染予防策)の基礎が身に付いている。
実験・実習のデータの保守や個人情報の秘守ができる。

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学修の成果に係る評価の基準

卒業・修了認定の基準

転学部・編入学等の可否、費用負担

可否費用負担
転学部不可
編入学不可

転学部・編入学情報補足

専攻分野

専攻分野
看護
医療・保健・衛生
診療放射線・放射線技術

専攻分野に関する説明