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設置形態

課程区分

学校名

学部・研究科名(短期大学の学科名)

学科・専攻名

キャンパスの所在地

                  専攻分野

                  取得可能な資格

                  学位に付記する専攻分野の名称

                  実施している入試方法(複数選択可)

                  編入学(複数選択可)

                  学納金(複数選択可)

                  教育学部(教員養成)

                   
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                    教育課程

                    学科・専攻等の名称

                    学科・専攻名修業年限取得可能な学位
                    学校教育課程 4年 学士(学校教育)

                    教育課程編成・実施方針(カリキュラム・ポリシー)

                    教育方針(学位授与の方針)を具現化するために,以下の方針に基づいて教育課程を編成し,教育を実施する。
                    1.教育課程の編成
                    (1)効果的に学習成果を上げるために,教養教育科目と専門教育科目を順次的・体系的に配置した4年一貫の教育課程を編成する。
                    (2)教養教育については,各分野に対応した以下の科目を配置する。
                    ●基礎的な知識と技能の分野
                    ①教養教育において,市民社会の一員として必要となる基礎的な知識・技能に関する授業科目として,基本教養科目の自然科学と技術の分野,文化の分野及び現代社会の分野(芸術・スポーツを含む。)を,必修及び選択必修として幅広く履修できるように配置する。
                    ②教養教育において,市民社会の一員として思考し活動するために必要な技能に関する授業科目として,外国語科目及び情報リテラシー科目を,初年次から必修及び選択必修として幅広く履修できるように配置し,基礎的な汎用技能を修得した上で,専門課程における応用へと発展的な学習につなげる。
                    ●課題発見・解決能力の分野
                    ○教養教育において,様々な課題を探求し,少人数クラスでの検討を通じて解決の道を探るための授業科目として,初年次の必修として配置する(大学入門科目Ⅰ)。また,現代的な課題を発見・探求し,問題解決につながる協調性と指導力を身につけさせるための科目を,選択必修として配置する(インターフェース科目)。

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                    教育課程の特色(履修モデル、カリキュラムマップ等)

                    履修モデル、カリキュラムマップ等については、【大学HPで確認する】から「履修の手引き」をご覧ください。

                    授業科目

                    授業の方法・内容

                    年間の授業計画

                    シラバス等

                    学生が修得すべき知識及び能力に関する情報

                    学位授与方針(ディプロマ・ポリシー)

                     佐賀大学の学士力を踏まえるとともに,上記の本学部の教育目的に照らして,学生が身につけるべき以下の具体的な学習成果の達成を学位授与の方針とする。また,学則の定める所定の単位を修得した者には,教授会の議を経て,学長が卒業を認定し,学位記を授与する。
                    1.基礎的な知識と技能
                    (1)市民社会の一員として共通に求められる基礎的な知識と技能に関する授業科目を履修・学修し,様々な学問分野(自然,文化,社会)における基本概念や思考方法を理解し,現代社会の諸問題,とりわけ教育や子どもに関わる諸問題について,自らの力で合理的かつ論理的に推論し判断することができる。
                    (2)グローバル社会の一員として思考し活動するための技能に関する授業科目を履修・学修し,日本語及び英語による文書と会話を通じて,他者の意思を的確に理解するとともに,自らの意思を表現し,他者から理解を得られるようなコミュニケーション・スキルを身につけている。また,ICT(情報通信技術)を活用して多様な情報を収集し,その真正性を分析・判断するとともに,その情報をモラルに則って適切かつ効果的に活用・管理することができる。
                    (3)教育分野に必要とされる基礎的な知識・技能に関する授業科目を履修・学修し,学校教育のしくみ,児童生徒のこころと発達,障害のある児童等への支援,教科内容や教育方法について,その基本的な概念や原理を理解して説明することができ,幅広く体系的に知識と技能を身につけている。 
                    2.課題発見・解決能力
                    (1)現代的課題を見出し,解決の方法を探る能力に関する授業科目を履修・学修し,実践演習型や問題解決型の学習を通して,いじめや不登校,児童虐待,発達障害等のある子ども達の様々な困難や子どもの貧困,子どもたちの情報モラル不足や理数離れなど,複雑化している現代の子どもをめぐる諸問題について関心をもち,それらの諸問題をその社会的・歴史的・心理的な背景や要因まで含めて多面的に考察して理解し,解決に必要な情報を収集し分析することができる。
                    (2)教育のプロフェッショナルとして課題を発見し解決する能力に関する授業科目を履修・学修し,教育実習等において授業・指導の実践経験を積み,学校教育及び各教科の教育課題を発見し,当該分野の基礎的な知識と技法を応用して,その課題解決に取り組むことができる。
                    (3)教育分野の課題発見につながる協調性と指導力に関する授業科目を履修・学修し,種々の教育実践の経験を積み,学校教育における諸課題の解決のために他の教員と協調して行動し,子どもたちに対する指導力などを身につけ実践できる。

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                    学修の成果に係る評価の基準

                    卒業・修了認定の基準

                    転学部・編入学等の可否、費用負担

                    可否費用負担
                    転学部0円
                    編入学不可

                    転学部・編入学情報補足

                    専攻分野

                    専攻分野
                    教育学(教員養成課程)

                    専攻分野に関する説明