事業構想学群

【大学教育を通じてどのような力を発展・向上させるのか】
事業構想学群では，現代社会の諸課題を多角的・グローバルな視点で論理的に捉え，その課題解決に向けた事業を実行可能かつ持続可能なものとして構築する能力を身につけるとともに，地域資源の活用や新たな価値創造を志向し，産業，行政，社会の各分野で先導的役割を担える人材の育成を目指しています。
このような人材は，以下のような資質や能力を備えていると考えます。
（１）社会の中で他者を理解し，社会の発展に主体的に貢献する自立した人間として必要な総合力
（２）人間や社会に関する事象を客観的にとらえ，論理的に探求する能力
（３）学群に共通する基礎的な知識・技術と専攻した学類の専門知識・技術
（４）地域社会や企業での体験や協働を通じ，自ら課題を発見し，主体的に行動する実践力
（５）地域や世界の歴史，文化を学ぶとともに，交流・協働を通して地域やグローバルで活動する能力
【入学者に求める能力は何か】
事業構想学群では，次のような意欲・資質を併せ持つ学生を求めています。
（１）地域社会の動向や時代の流れに興味を抱き，自ら問題を発掘し，論理的に考え，表現することを学ぶための基礎的な学力を有する人
（２）大学での勉学に対する強い意欲を持ち，高度な知識とスキルを身につけることによって，具体的な行動をともなって地域社会の課題を主体的に解決し，貢献することを目指す人
（３）事業構想（プロジェクト・デザイン）の分野でイノベーションをデザインすることにより，来るべき社会における新たな展開に貢献することを目指す人
加えて，各学類では，次のような意欲・資質を併せ持つ学生を求めています。
＜事業プランニング学類＞
新たな発想に基づき，実行可能な計画をまとめ上げることに強い関心を持ち，その際に必要となる情報・データの読解，論理的な思考や表現の方法を学ぶための基礎学力を有する人
＜地域創生学類＞
多様化・複雑化する地域社会の諸問題に対して強い関心を持ち，その課題解決に向けて思考・分析を行うとともに，地域活性化を目指すまちづくりや産業育成，それを動かす人・組織のデザイン，そして持続可能な環境に関する理論と技術を学ぶための基礎学力を有する人
＜価値創造デザイン学類＞
人間感性や地域風土に根ざしたデザイン原理や，人々の生活の場である建築・街・インテリアなどの空間や情報コミュニケーションをデザインする理論と技術を学ぶための基礎学力を有する人
【高等学校段階までに培ってきたどのような能力をどのように評価するのか】
事業構想学群の選抜試験では，以下の評価を行います。
（１）一般選抜では，大学入学共通テストの５教科７科目以上で高等学校までの学習成果を問うほか，個別学力検査の外国語，数学，論説（※１）の試験により，志望分野に必要な学力や資質を評価します。また，活動実績報告書により主体性等を評価します。
（２）学校推薦型選抜では，大学入学共通テストの５教科６科目以上で高等学校までの学習成果を問うほか，調査書，推薦書，自己申告書等の出願書類，面接（※３）によって，志望する学群での学修に対する意欲，資質などを評価します。
（３）総合型選抜では，調査書，自己申告書等の出願書類，レクチャー①・レクチャーレポートによる第１次選考，レクチャー②・グループワーク・ふりかえりレポート，面接（口頭試問を含む。）（※４）による第２次選考によって，高等学校までの学習成果や課題発見・解決能力，志望する学類での学修に対する意欲，資質などを評価します。
（４）特別選抜（帰国子女・社会人・外国人留学生）入試では，出願書類（本学が指定する英語の外部検定試験の公式スコアを含む。），論説，面接（口頭試問を含む。）等の試験により，学力，意欲，資質などを評価します。なお，特別選抜（外国人留学生）入試では，日本留学試験により志望分野に必要な学力を評価します。
※１　論説では，記述式の試験により，事象を論理的に考察する力や資料をもとに科学的に読み解く力等を多角的に評価します。
※２　看護学群一般選抜の面接では，看護職を志す意欲，看護職の基礎的な適性である人に対する態度や社会性，コミュニケーション能力などを評価します。
※３　学校推薦型選抜の面接では，主に以下の能力を評価します。
・高等学校等での学びの実践に基づく，学群での学修に対する強い意欲や高い資質
※４　総合型選抜の面接（口頭試問を含む。）では，主に以下の能力を評価します。
・高等学校までの基礎的な学習成果
・高等学校等での学びの実践に基づく，学類での学修に対する強い意欲や高い資質

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上記項目も含め，入学志願者の状況に応じ対応。