教育学研究科（教職大学院：専門職学位課程）

入学者の選抜にあたっては，地域や学校における指導的役割を果たし得る教員等として不可欠である確かな指導理論と優れた実践力・応用力を備えたスクールリーダーになることを志向する現職教員や，学部段階での資質・能力を修得した者（教員免許状保有者）の中から，さらにより実践的な指導力・展開力を備え，新しい学校作りの有力な一員となり得る教員を志向する者を選抜します。
こうした教職大学院の趣旨を踏まえて，次の資質・能力を備えている学生を求めています。

【教職基盤形成コース】
１．学校づくりを担う教員となり得る教育実践力
２．実践を振り返り，考えを深めることのできる省察力
３．他者との協議を通して自らの考えを更新できる調整力
４．教員として学校現場の現実的な課題に向き合おうとする意欲
出願書類（研究計画書，教育実践に関する小論文，その他提出書類）の内容及び口述試験（面接）の結果を総合して選抜します。
書類審査：研究計画書，教育実践に関する小論文では，これまでの教育実践に関する省察力及び学校現場の問題に向き合う意欲について審査します。（２・４）
口述試験：面接により教育実践力及び他者との調整力を評価します。（１・３）

【高度教職開発コース】
１．教員としての経験に裏付けられた高い教育実践力
２．実践を振り返り，考えを深めることのできる省察力
３．他者との協議を通して自らの考えを更新できる調整力
４．地域や学校において指導的役割を果たそうとする使命感
出願書類（研究計画書，教育実践に関する調書，その他提出書類）の内容及び口述試験（面接）の結果を総合して選抜します。
書類審査：学校拠点方式による履修指導が可能であることを確認すると共に，研究計画書，教育実践に関する調書では，教育実践力，省察力，他者との調整力，使命感について審査します。（１・２・３・４）
口述試験：面接により教育実践力，省察力，他者との調整力，使命感を評価します。（１・２・３・４）

（詳細はホームページで確認してください）

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本学の志願者で、障害等（視覚障害、聴覚障害、肢体不自由、発達障害、病弱等）のために受験上の配慮が必要な場合は事前相談を常時受け付けています。
　入試区分ごとに設定された連絡先へ事前相談の上、選抜ごとに設定された申請期限までに申請してください。
（注）日常生活においてごく普通に使用されている補聴器、松葉杖、車椅子等を使用して受験する場合も、試験場設定等において何らかの配慮が必要となる場合がありますので、事前に相談してください。
※１　申請期限後に不慮の事故等により合理的配慮が必要となった場合には、速やかに申請してください。申請期限後の申請については、受験上の配慮が講じられない場合がありますので、本学の受験を検討されている場合には、なるべく早く申請してください。
※２　様式は「学部入試」「編入学入試」「大学院入試」で異なりますので、ご注意ください。

（連絡先、その他詳細はリンク先の本学入試情報ポータルサイトをご確認ください）

上記の「受験上の配慮の一般的な例」は、過去本学で行った合理的配慮の一例です。（なお、「特定試験場の設定」とは、別室の設定や、試験室や座席の場所（トイレやエレベーターとの距離関係）等の配慮を想定しております。）
受験上の配慮が必要な場合は、事前相談を行ってください。障害等の種類・程度とともに、試験の公正性や実施体制等を考慮のうえ、本学で審査・決定いたします。できる限りご希望に沿った配慮が行えるよう、出願を検討している段階のなるべく早い時期にご相談ください。