教育実践研究科（専門職学位課程）

山形大学大学院の教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）に沿って、教育実践研究科では、学生が体系的かつ主体的に学習できるように教育課程を編成し、これに従って教育を行います。

１ 教育課程の編成・実施等
　(1)教職に係る高度な専門性の基盤として、５領域の「共通科目」を設定し、さらに「理論と実践の融合」の中核となる「学校における実習科目」を配置する。
　(2)教職の専門性の高度化に対応して、学校力開発・学習開発・教科教育高度化・特別支援教育の４分野を設け、「分野選択科目」を配置する。学生は、入学後に、４分野のうち一つを選択し、各自の専門性を高めるようにする。

２ 教育方法
　(1)総合大学のメリットを活かし、深い学問的知識と広い視野を育成できるように授業を配置する。
　(2)現職教員学生と学部新卒学生の学び合い等を効果的に加えて、実践的指導力の育成に特化した教育内容、フィールドワーク、事例研究、ロールプレイングやアクションリサーチ等を、実施する。
　(3)「理論と実践の融合」の指導を行うにふさわしい指導体制を用意する。

３ 教育評価
　(1)綿密なコースワークと明確な成績評価基準に基づいて評価を行う（修士論文は課さない）。
　(2)教育実践における諸課題の解決を目指し、各自が設定したテーマについて主体的かつ継続的に学修した成果を総括的に評価する。

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山形大学大学院課程の修了認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）のもと、教育実践研究科では、以下のような知識・態度・能力を獲得した学生に「教職修士（専門職）」の学位を授与します。

１ 豊かな人間性
　(1)地域社会のニーズと実態を踏まえ、地域との関わりの中で学校教育を活性化することのできる高度な専門性と総合的な人間力を身に付けている。
　(2)学部段階で修得した資質・能力を基盤に、より実践的な指導カ・展開力を備え、新しい学校づくりの有力な一員となり得る新人教員としての資質 ・能力を身に付けている。（学部新卒学生）
　(3)地域や学校における指導的役割を果たし得るスクールリーダー（中核的中堅教員等）に不可欠である確かな指導理論と優れた実践カ・応用力を身に付けている。（現職教員学生）

２ 深化した専門的知識・技能と文理兼修による幅広い視野
　(1)実践の省察等を通して、実践的研究課題を探究し、論理的に発表することができる。
　(2)学習科学と教科内容の特段の専門性にもとづき、授業改善を進めることができる。

３ 多様な文化の理解とその共生に向けて行動できる能力
　(1)特別な支援を要する児童生徒に対して高度で専門的な対応を行うことができる。
　(2)同僚や地域社会と連携し、スクールリーダーとして学校改革を推進することができる。

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