大学院学校教育研究科（修士課程）

１　入学者受入れの方針の定義
　教育の理念・目的、ディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリシーに基づく教育内容等を踏まえ、どのように入学者を受け入れるかを定める基本的な方針であり、受け入れる学生に求める学修成果を示すものである。

２　入学者受入れの方針
大学院学校教育研究科修士課程では、学校教育に関連する高度な専門的知識と教育実践力を備えることにより、教育現場における重要な諸課題の解決に向けてチーム学校の一員として課題の解決に貢献できる教育支援人材を養成する。そのために、以下のような人々を求めており、各項目に併記する試験方法によって評価測定を行い入学者を選抜する。
　ア　教育及び専門領域の内容について、学士課程卒業相当の学識、技能及び研究方法を身につけている。（筆記試験）
　イ　教育をめぐる現代的諸課題について、専門的な知見をもとに、その対応方策を体系的・総合的に考え、その過程や結果を適切に表現することができる。（筆記試験及び口述試験）
　ウ　学校等に対する社会のニーズを踏まえ、生活や社会、環境の中に問題を見出し、 解決に向けて主体的に取り組もうとする意欲を有している。（口述試験）
　エ　自己の学修課題・研究課題を明確に意識し、積極的に学修を進めていくことができる。（口述試験）
　オ　自己の人格及び感性を高め、多様な人々と関わりながら社会に貢献しようとする 態度を備えている。（口述試験）
　カ　臨床心理学及び近接領域の基礎的な知識を有している。（筆記試験）
　キ　学校をはじめとして様々な臨床現場に関連する諸課題について研究と臨床の両側面から論理的に考えることができる。（筆記試験及び口述試験）
　ク　心理臨床の専門的技術を修得する意欲と態度を有している。（口述試験）

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大学院の定員を見直し、2022年度から、修士課程の定員を130名から20名に変更した。

オンラインによる試験のため、必要に応じてチャットを使用する

大学院の定員を見直し、2022年度から、修士課程の定員を130名から20名に変更した。