入学者受入方針(アドミッション・ポリシー)
<コミュニティ福祉学科>
保健福祉学部コミュニティ福祉学科では、本学科のディプロマ・ポリシー(卒業認定・学位授与の方針)及びカリキュラム・ポリシー(教育課程編成の方針)に定める教育を受けるに当たって、次に示す関心と目的意識、意欲と主体性、知識と教養、思考力と表現力、協調性を備えた人を求めます。
【求める学生像】
1.高校卒業相当の基礎的な学力を身につけている人(知識と教養)
2.人に対して関心を持ち、他者を尊重できる対人コミュニケーション能力を有し、協調性を大切にしながら柔軟に行動できる人(関心と目的意識、意欲と主体性、協調性、思考力と表現力)
3.自ら調べ、分析し、課題を発見することができる人(思考力と表現力)
4.自分の考えを論理的に表現できる人(思考力と表現力)
5.ひとびとが日常の生活で抱える課題や地域社会の福祉課題に興味・関心・情熱を持ち、その解決方法を学びたい人(関心と目的意識、意欲と主体性)
6.ひとびとの生活を支え、地域コミュニティの形成に貢献することで、よりよい福祉社会を創造したいと考えている人(関心と目的意識、意欲と主体性)
7.自らの目標を設定し、その達成に向けて主体的に勉学に取り組むことができる人(関心と目的意識、意欲と主体性)
【多様な選抜方式の趣旨】
本学科では、学校推薦型選抜(指定校制・公募制)、総合型選抜、一般選抜の他、社会人特別選抜等、留学生特別選抜、編入学特別選抜など、多様な入学者選抜方式を採用し、これにより多様な人材を受け入れます。
<学校推薦型選抜(指定校制)>
本学への入学実績等に基づき本学科が指定する高等学校の在籍者を対象として、書類審査によって高校卒業相当の基礎学力が備わっているかを評価します。
面接(口頭試問含む)試験では、福祉を学ぶために必要とされる知識・考え方に加えて、北海道をはじめ旭川市および地域の発展に貢献しようとする意欲等について評価します。
<学校推薦型選抜(公募制)>
出身学校長の推薦を受けた者を対象として、小論文試験によって思考力と表現力を評価します。
面接試験では、コミュニティ福祉に対する興味・関心、福祉を学ぶために必要な対人コミュニケーション能力と他者との協調性、大学で学ぶ目的意識やさまざまな状況に立ち向かう意欲と積極的態度に加え、福祉の実践を通じて北海道をはじめ旭川市および地域社会の発展に貢献しようとする意欲と主体性を評価します。
<総合型選抜>
小論文試験によって思考力と表現力を評価します。
面接試験では、コミュニティ福祉への興味・関心や対人コミュニケーション能力、高校時代のボランティア活動等を含む社会貢献活動に加えて、大学で学ぶ目的意識やさまざまな状況に立ち向かう意欲と積極的態度、地域社会の発展に貢献しようとする意欲と主体性を評価します。
<一般選抜>
本学科で学ぶにあたって必要となる基礎学力を大学入学共通テストの試験科目のうち、国語・英語を必須とし、選択科目2科目によって評価します。小論文・面接試験を実施し、総合的に選抜します。
<留学生特別選抜>
海外における経験を尊重し、多様な社会的背景を持つ留学生を選抜するための試験である。思考力と表現力を小論文によって評価します。面接試験では、多様な経験を生かして学びを深めていくコミュニケーション能力や本学科で福祉を学ぼうとする意欲と態度を評価します。
<編入学特別選抜>
編入学特別選抜においては、他大学等における修学によって培われた知識・技能を重視し、本学科の福祉分野の学問領域に対する関心と学ぶ意欲を小論文・面接試験によって評価します。
【コミュニティ福祉学科に入学するまでに学んできてほしいこと】
入学を希望する人は、高等学校等の教育機関で学んだ国語・英語を中心とした基礎的な学力や能力を身につけておいてください。
大学で学習を進めるうえで、国語の基礎学力は講義やゼミナール等での文献読解の基盤として必須事項です。本学科の演習・実習授業では聴き取り調査や面談の機会が多く、報告書などの記録物を作成したり、レポートを書いたり、自分の意見を文章として表現することが常に求められますので、国語の基礎学力をベースに「読む力」と「書く力」を高めてください。とくに、面接などのコミュニケーション技術はソーシャルワークの基礎となる重要な手法ですので、相手の話を聴くこと、日本語を正確に使い話すことも大切です。そのためにも日本語の読解力と表現力を備えておくことが必要です。
また、英語の基礎学力は、グローバル化し複雑化する社会における異文化理解や多様な価値観を理解できるキーコンピテンシーであると同時に、福祉のあり方をグローバルな視点で考えるための語学力のツールとしても必要です。
<保健看護学科>
保健看護学科では、以下のような人を求めます。
【求める学生像】
1.ひとへの関心と思いやり、生命を尊ぶ心を持つ人
2.健康と看護について興味・関心を持つ人
3.基本的な生活習慣を身につけ、自らの健康管理ができる人
4.看護専門職者を目指し目的意識を持ち、必要な知識・技術の修得に努力できる人
5.主体性と協調性を持ち、多様なひとびとと意見交換しながら論理的に問題解決に取り組める人
6.北海道や旭川市、地域のひとびとと暮らしに関心を持つ人
7.自己を成長させるために継続的に努力を惜しまない人
【入学試験について】
アドミッション・ポリシーに即した入学試験を実施します。集団討論では課題に対する討論を通して、発言力、傾聴力、主体性、協調性、柔軟性、問題意識や物事への関心などを評価します。
【保健看護学科に入学するまでに学んできてほしいこと】
入学を希望する人は、高等学校において、国語・数学・英語を中心とした基礎学力を身につけておいてください。国語の基礎学力は、講義や研究で文献を読んだり、レポートを書いたり、自分の意見を発表するために必要です。数学の基礎学力は、数学的な推理能力や論理的な思考を養うために必要です。英語の基礎学力は、大学において国際的なコミュニケーション能力を養うために必要です。
入学者数
| 2024年度 | 2025年度 | 2026年度 |
|---|---|---|
| 113人 | 111人 |
(2026年5月1日現在)
数値の説明(増減理由等)
※編入学含まない
編入学入学者:2023年4名・2024年1名・2025年0名
実施している入学者選抜
入試方法の区分
| ○ | 一般選抜 |
|---|---|
| ○ | 総合型選抜 |
| ○ | 学校推薦型選抜 |
大学が工夫して行う多様な入学者の選抜
| ○ | 帰国生徒 |
|---|---|
| ○ | 社会人 |
| 附属校 | |
| ○ | 編入学 |
| ○ | 外国人学生(外国人留学生、留学生以外の外国人学生) |
| その他 ※ |
※その他は、一芸一能入試、専門学科・総合学科卒業生選抜、飛び級、中国引揚者等生徒選抜等
受験者・合格者・入学者の構成(入試方法の区分別)
| 2026年度入学者選抜 | |||
|---|---|---|---|
| 一般選抜 | 総合型選抜 | 学校推薦型選抜 | |
| 受験者数 | |||
| 合格者数 | |||
| 入学者数 | |||
※大学独自の募集等による詳細な人数については、大学ホームページで確認。
(2026年5月1日現在)
障害のある入学志願者に対する合理的配慮
相談窓口(事前相談・配慮の申請方法)
受験上の配慮の一般的な例
| 点字・拡大文字による出題 | ICT 機器の活用 | ||
|---|---|---|---|
| 拡大解答用紙 | 特定試験場の設定 | ||
| 試験場への乗用車での入構 | 座席指定の工夫 | ||
| 試験時間の延長 | 文書による注意事項の伝達 | ||
| 試験室入り口までの付添者の同伴 | 介助者の配置 |
障害のある入学志願者に対するその他の合理的配慮
志願者数・受験者数・合格者数
| 2024年度入学者選抜 | 2025年度入学者選抜 | 2026年度入学者選抜 | |
|---|---|---|---|
| 志願者数 | |||
| 受験者数 | |||
| 合格者数 |
(2026年5月1日現在)
入学者の構成(男女別)
| 2024年度 | 2025年度 | 2026年度 | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 |
| 25人 | 88人 | 15人 | 96人 | ||
(2026年5月1日現在)
数値の説明(増減理由等)
※編入学含まない
入学者の構成(出身高校所在地別)
| 2024年度 | 2025年度 | 2026年度 | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 都道府県 | 学生数 | 都道府県 | 学生数 | 都道府県 | 学生数 |
| 北海道 | 91人 | 北海道 | 102人 | 北海道 | |
| 岩手県 | 7人 | 岩手県 | 5人 | 青森県 | |
| 青森県 | 3人 | 千葉県 | 2人 | 岩手県 | |
| 山形県 | 2人 | 香川県 | 1人 | 宮城県 | |
| 兵庫県 | 2人 | その他 | 1人 | 秋田県 | |
| 宮城県 | 1人 | 青森県 | 山形県 | ||
| 秋田県 | 1人 | 宮城県 | 福島県 | ||
| 福島県 | 1人 | 秋田県 | 茨城県 | ||
| 群馬県 | 1人 | 山形県 | 栃木県 | ||
| 新潟県 | 1人 | 福島県 | 群馬県 | ||
| 山梨県 | 1人 | 茨城県 | 埼玉県 | ||
| 長野県 | 1人 | 栃木県 | 千葉県 | ||
| その他 | 1人 | 群馬県 | 東京都 | ||
| 茨城県 | 埼玉県 | 神奈川県 | |||
| 栃木県 | 東京都 | 新潟県 | |||
| 埼玉県 | 神奈川県 | 富山県 | |||
| 千葉県 | 新潟県 | 石川県 | |||
| 東京都 | 富山県 | 福井県 | |||
| 神奈川県 | 石川県 | 山梨県 | |||
| 富山県 | 福井県 | 長野県 | |||
| 石川県 | 山梨県 | 岐阜県 | |||
| 福井県 | 長野県 | 静岡県 | |||
| 岐阜県 | 岐阜県 | 愛知県 | |||
| 静岡県 | 静岡県 | 三重県 | |||
| 愛知県 | 愛知県 | 滋賀県 | |||
| 三重県 | 三重県 | 京都府 | |||
| 滋賀県 | 滋賀県 | 大阪府 | |||
| 京都府 | 京都府 | 兵庫県 | |||
| 大阪府 | 大阪府 | 奈良県 | |||
| 奈良県 | 兵庫県 | 和歌山県 | |||
| 和歌山県 | 奈良県 | 鳥取県 | |||
| 鳥取県 | 和歌山県 | 島根県 | |||
| 島根県 | 鳥取県 | 岡山県 | |||
| 岡山県 | 島根県 | 広島県 | |||
| 広島県 | 岡山県 | 山口県 | |||
| 山口県 | 広島県 | 徳島県 | |||
| 徳島県 | 山口県 | 香川県 | |||
| 香川県 | 徳島県 | 愛媛県 | |||
| 愛媛県 | 愛媛県 | 高知県 | |||
| 高知県 | 高知県 | 福岡県 | |||
| 福岡県 | 福岡県 | 佐賀県 | |||
| 佐賀県 | 佐賀県 | 長崎県 | |||
| 長崎県 | 長崎県 | 熊本県 | |||
| 熊本県 | 熊本県 | 大分県 | |||
| 大分県 | 大分県 | 宮崎県 | |||
| 宮崎県 | 宮崎県 | 鹿児島県 | |||
| 鹿児島県 | 鹿児島県 | 沖縄県 | |||
| 沖縄県 | 沖縄県 | その他 | |||
※その他は外国の学校卒、高卒認定等
(2026年5月1日現在)
数値の説明(増減理由等)
※編入学含まない