学部・研究科等ごとの目的
人間社会科学研究科は、人間と社会のための諸科学の追求と、教育による持続可能で平和な世界の構築を目指すという2つのミッションを有し、人間や社会に関する深い見識と専門分野以外への強い関心を持ち、自然科学や生命科学を含む他分野の専門家と協働して将来の人類社会を創造する人材を育成することを目的としています。
入学者受入方針（アドミッション・ポリシー）
博士課程前期では、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基礎学力を持つ学生の入学を求めます。
① 幅広い教養とともに、人文科学、社会科学や教育科学及び関連する学問領域における高度な知識と研究能力を身に付け、多角的視点から「持続可能な発展を導く科学」としての平和科学の創生を目指す人
② 幅広い教養とともに、人文科学、社会科学や教育科学及び関連する学問領域における高度な知識と研究能力を身に付け、現在の人類社会が抱える課題、あるいは今後抱えるかもしれない課題にチャレンジすることにより、多様性を育む自由で平和な国際社会の構築に貢献しようとする意欲を持つ人
教育課程編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）
人間社会科学研究科では，ディプロマ・ポリシーに示す目標を学生が達成できるように，以下の方針で教育課程を編成し，実施する。
１．言語学，文学，哲学，史学，社会学，法学，政治学，経済学，経営学，心理学，平和学，文化人類学，地域研究，教育学，教科教育学，日本語教育学や，それらに関連する学際分野，融合分野で必要な専門的知識と能力の獲得を促すため，各分野に関連する専門科目をプログラム専門科目として開設する。
２．幅広く深い教養と「持続可能な発展を導く科学」の創出への意欲を育成するため大学院共通科目を開設し，さらに人文科学，社会科学及び教育科学全般において共通基盤となる視点や能力を涵養するため研究科共通科目を開設する。
３．専門領域外の基礎的知見に触れ，広い視野や複眼的思考能力を身に付けるため，他プログラム専門科目として主として専攻する領域以外の授業科目の履修を必修とする。
４．広範な課題発見能力や課題解決能力の涵養のため，研究指導は，主指導教員と，主指導教員とは専門の異なる教員を含む2人以上の副指導教員との複数指導で行う特別研究を開設する。
上記のように編成した教育課程では，講義，実技，演習等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学習，オンライン教育なども活用した教育，学習を実践する。
学修成果については，シラバスに成績評価基準を明示した上で厳格な成績評価を行う。また，学位審査の実施に際しては，研究科の定める基準により評価する。
学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）
人間社会科学研究科博士課程前期の学位授与の方針は，広島大学大学院博士課程前期の学位授与の方針を踏まえ，次のように定める。
人間社会科学研究科は，持続可能で平和な世界を構築するために，これからの社会の指針となる新しい価値や知識を創造し提案できる人材の育成，及び知識や価値の継承や将来の社会の創造を担う「教育」に携わる人材の育成を行い，次の方針に従って当該学位を授与する。
人間社会科学研究科では，以下の能力を身に付け，所定の単位数を修得し，修士論文若しくは特定の課題についての研究の成果の審査及び最終試験又は博士論文研究基礎力審査に合格した学生に，研究テーマ及び専門領域に応じて「修士（文学），修士（法学），修士（経済学），修士（経営学），修士（マネジメント），修士（教育学），修士（心理学），修士（教育心理学），修士（国際協力学），修士（学術）」のいずれかの学位を授与する。
１． 人文科学，社会科学，教育科学及びそれに関連する学問領域における高度な知識と研究力を有している。
２． 幅広く深い教養と狭い専門領域にとらわれない広い視野を有している。
３． 未体験の事態でも対応可能な高度な論理力と複眼的思考力に裏打ちされた課題発見能力を有している。
４． 多分野の専門家で構成されるチームの一員として社会における様々な課題解決に取り組む行動力を有している。
５． 修士学位取得者としての使命を自覚し，高い倫理観を有している。